sociograma. Rocio Egio Muñoz

Mi Vídeo trata sobre el procedimiento de elaboración de un sociograma resaltando sus utilidades en el aula como estudio del colectivo,atendiendo por su puesto a la diversidad del alumnado.

http://youtu.be/MenwcdCxt8U

CARTAS DE DESPEDIDA

CARTAS DE DESPEDIDA

Hola, hoy lunes 28 de mayo, tras llevar unas semanas pensando y elaborando nuestras cartas de despedida, las hemos presentado en clase.

Al principio, pensamos que tenía que ver la asignatura de plástica con la realización de una carta de despedida, pero tras elaborarla nos hemos dado cuenta de que tiene MUCHO que ver. Nos pusimos a escribir, y nos dejamos llevar, ya que, escribimos lo que sentimos, lo que nos gustaría vivir, o simplemente lo ya vivido, nuestro grupo queremos destacar la carta de nuestra compañera de grupo Rocío Egio, ya que, pensamos que fue muy emotiva y por supuesto, hizo que se creara un silencio rotundo en el aula, fue fantástica Rocío, enhorabuena.

Además, queremos agradecer a todos los de nuestra clase el haber contado a todos lo que sus cartas suponían para ellos, fueron todas fantásticas, y no hubo ninguna que decepcionara.

Son tres años ya, y se dicen pronto, pero pensamos que nunca habíamos tenido este momento tan emotivo en este tiempo que hemos compartido.

 Como futuras docentes, es una actividad que te hace reflexionar y que la trabajaremos en nuestras aulas, algún día.



Aquí os dejamos unas fotos de las cartas que con tanto entusiasmo y amor, hemos realizado cada una de nosotras.

Esperamos que os haya gustado, y gracias por ese rato tan emotivo que pasábamos, todos nos sentimos cómodos, como en familia para expresar lo que significaban las cartas para nosotros.

Gracias =)

REMAKE GRUPO 10

REMAKE GRUPO 10

Nuestros compañeros han presentado su exposición basándose en los siguientes OBJETIVOS:

- Compañerismo.

- Creatividad con manipulación.

-Coordinación óculo-manual.

-Promover el hábito saludable.

Como punto a su favor decir que han relacionado su actividad con el tema de la salud.

Han explicado y han hecho especial relevancia en las competencias básicas, las cuáles han sido desarrolladas en su labor.

Como metodología a seguir :

1º Marquetería de Pinocho: calco en madera y luego colorear con temperas, recortar la madera y colgar en la pared.

2º Figuras con fruta: actividad relacionada con el tema transversal de educación para salud.

3º Marionetas.

Las actividades las han diseccionado en pasos(como instrucciones a seguir).

De cada una hemos visionado una forma creativa de realizar en la práctica las actividades con los niños.

Finalmente han han realizado una puesta en común de todos los trabajos, los cuáles han sido muy bien recibidos por nosotros en clase.

REMAKE GRUPO 9

GRUPO 9: DESARROLLO DEL DIBUJO ESPONTÁNEO EN LOS NIÑOS

Primero han hecho una presentación de sus objetivos, contenidos, metodología, etcétera.

En cuanto a las actividades: este grupo ha innovado al crear una "Jinkana artística" que representa una creación libre y se realiza por grupos, se basa en la participación y observación sobre todo.
Además todas las actividades están grabadas en video en un aula de verdad, puesto que lo llevaron a la práctica real.
ACTIVIDADES:

1. Storyline: en una cartulina debían crear los niños una historia pero sin escribir, solo con dibujos. El tema es libre.

2. Tientalina: es un trabajo en parejas, en el que uno niño le tapa los ojos a otro y este debía de dibujar lo que le gustaba mientras que el que le tapa los ojos le indica y le ayuda a coger los colores. Luego lo realizarán al revés.

3. Esculpega: cada uno de los grupos tiene un cartel en el que pone "ESCULPEGA", es una actividad relacionada con "todo lo que pega pinta". La actividad en sí consiste en que con material reciclable crear lo que ellos quieran. La conclusión de esta actividad sería que con pocas cosas y mucha imaginacíón crear algo.

4. Mancopinta: esta actividad consiste en pintar con la boca lo que ellos quieran, pero las manos no las deben usar. La finalidad de la actividad es inculcar de que a pesar de no usar las manos se puede, es decir, querer es poder.

5. Asamblea Final: es como un resumen de las actividades, en ella los niños dicen la explicación de lo que han trabajado, mientras estos componentes de grupo hacen hincapié en ponerse en el lugar de los demás.

CONCLUSIÓN: Para nosotras esta exposición ha sido realmente bueno, debiado a que hacen a los niños poner en el lugar de un ciego o un manco, por ejemplo, y trabando el arte ha trabajado diversos valores, como ponerse en la piel del otro y la no discriminación a los que son diferentes.
Además los nombres son muy originales a la par de las actividades y lo han inventado ellos mismo.

Por ello, ¡¡¡felicidades chicos!!!

REMAKE GRUPO 8

GRUPO 8: EL DISFRUTE DEL VIAJE

Para comenzar han presentado al grupo y su tema advirtiéndonos de que lo había enfocado de dos maneras:

·         Física: con varias excursiones y salidas a buscar cosas para hacer los trabajos. Este enfoque no se siempre se puede dar, debido a la disponibilidad de las circunstancias.

·         Interna: es un paseo por el interior del niño. Con ello pretende que este se exprese libremente utilizando lo que quiera.

Seguidamente nos han expuesto sus objetivos, contenidos, metodología, etcétera. De entre ellos debemos resaltar que en sus contenidos y para hacer las actividades han seguido el libro de Las cuidades invisibles de Italo Calvino, y en cuanto a su metodología sobre todo se basa en la motivación de los alumnos, que se diviertan haciendo arte, dejar que se expresen y la puesta en juego de su creatividad, y en cuanto a la evaluación, le dará prioridad a la participación, interés y actitud.

ACTIVIDADES (de todas ellas hemos visto el video que las representaba con niños de diferentes edades)

1.     Introducción al libro: a niños de distintas edades les leían según la edad un fragmento o capítulo del libro anteriormente mencionado, y los niños debían de dibujar lo que sentía y como lo percibían.

2.    Actividad relacionada con el disfrute del viaje. Para ello han ido los niños recogiendo cosas de la naturaleza, para así preparar su herbario. Una vez cogidos los prensan con papel para que queden chafados y cuando estén secos les ponen el nombre y lo pegan en un mural, viendo así cuando pasa el tiempo como queda.

3.    Aquí trabajarán el capítulo de “Las ciudades y el nombre”. Una de las componentes del grupo iba leyendo como era la cuidad y el alumno dibujaba.

4.    Ahora se trabajan “Las ciudades y el cielo”, y los niños de diferentes edades dibujan lo que quieren sobre esto y así vemos las diferencias entre unos y otros.

5.    Con esta actividad haremos lo mismo pero esta vez con el capítulo de “Las ciudades y los signos”

6.    El capítulo que se trabaja es “La ciudad de los ojos”

7.    Taller de arcilla y creación de un comic, en los que los llevarán a aun museo para que les expliquen esto y lo realicen lo mejor posible.

8.    Viaje a conocer la huerta: dan un paseo por la huerta y recopilan materiales naturales para realizar un collage.

CONCLUSIÓN

En todas las actividades los niños han puesto mucho empeño, y al ser visual con pequeñas excursiones les ha motivado al mismo tiempo que han aprendido.